《杞人憂天》新教材解讀

《杞人憂天》新教材解讀
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24. 寓言四則
——《杞人憂天》文本解讀
張家窩中學 翟維娟 指導老師:李艷玲

杞人憂天
《列子· 天瑞》

導語
《杞人憂天》是人教版七年級 上冊四則寓言之一,是一個文 言小故事,文章著重刻畫了一 個杞國人“憂天地崩墜,身亡 所寄,廢寢食”的形象,在別 人耐心的開導下,他“舍然大 喜”。這則寓言故事告訴我們 要消除沒有根據或不必要的擔 心。從今天看來,我們也應該 學習“杞人”的居安思危。

教學目標
《初中語文課程標準》要求學生掌握多種閱讀方 法,能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操 與趣味的熏陶,結合本單元教學目標和教材自身 特點,我把本課教學目標定為:
一、反復朗讀課文,讀準字音、讀出語氣和情感 ? 二、積累常見的文言現象 ? 三、理解本文的寓意,引導學生從不同的角度理解這則 寓言,培養學生的發散思維能力。
?

一、激趣導入

( 揠苗助長 )

圖 片 成 語

( 濫竽充數 )

( 狐假虎威 )

(守株待兔)

二、作家作品
列子——《列子》

作者簡介——列子
列子,名寇,又名御

寇。戰國前期思想家,
是老子和莊子之外的

又一位道家思想代表
人物。道家的思想主

張是“清靜無為,順
其自然”。

作品介紹——《列子》
《列子》相傳為列御 寇的論集。《列子》共8 篇,其中保存了許多民 間故事、寓言和神話傳 說,如愚公移山,歧路 亡羊,杞人憂天等,具 有很高的文學價值。

三、整體感知
通過聽讀和反復朗讀課文,對課文進 行整體把握和了解。

杞人憂天
《列子》
杞國有人憂天地崩墜,身亡所寄,廢寢食者。 又有憂彼之所憂者,因往曉之,曰:“天,積氣耳,亡 處亡氣。若屈伸呼吸,終日在天中行止,奈何憂崩墜乎?” 其人曰:“ 天果積氣,日月星宿,不當墜耶?” 曉之者曰:“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜, 亦不能有所中傷。” 其人曰:“奈地壞何?” 曉之者曰:“地,積塊耳,充塞四虛,亡處亡塊。若躇 步跐蹈,終日在地上行止,奈何憂其壞?” 其人舍然大喜,曉之者亦舍然大喜。

自讀 點名讀 齊讀

一讀:讀準字音,掃清字音障礙。
杞、崩墜、寢食、星宿、 耶、充塞、中傷、躇步跐蹈、舍然

停頓 語速 重音

二讀:讀出語氣,展示朗讀技巧。
①勸說者語氣應該是耐心細致。
②杞人的語氣應該是憂愁滿腹

四、合作探究
小組合作,解決字詞、翻譯問題。

副版書:解決字詞
天地崩墜 :崩塌墜落 身亡所寄 :依托 因往曉之 :開導 天,積氣耳 :聚積的氣體 只使墜 :即使 有所中傷 :打中 充塞四虛 :四處 躇步跐蹈 :踩踏 地積塊耳 :

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